一、课题背景（在什么历史、经济、政治、理论、科技、自然、社会、生产、生活等条件

下开展课题探究？）

   经济发展与环境是相互影响、相互制约的关系。以环境为代价侵略式发展来换取经济效益的事件屡见不鲜，而发展过程中污水、废水的妥善处理更是与人们的身体健康、生存环境密切相关。如何让经济与环境普遍存在的相克转变为和谐共生，实现可持续发展？

蛟龙活水公园污水处理厂把整个双流园区的企业生产污水及居民生活废水集中处理，根据园区污水的各种物质成分含量和比例采用缺氧、厌氧氧化沟工艺（A2/O工艺）进行处理，经过处理后的水，水质达到国家《城镇污水处理污染物排放标准》（GB18918-2002）中一级A标准，实现中水回用。

二、课题探究目的、意义（目的：通过此课题探究解决什么问题形成什么成果，对学生起什么教育培养作用？意义：课题探究的结果对于理论、实践、对人自身发展、人与自然和环境和谐相处有何现实或长远的影响？）

1．通过课题实践和研究，增强学生对生物学知识的探究和创新意识，体验和学习科学研究方法，提高科学探究思维能力；

2．通过实地参观访问、查阅资料、动手实验等方式，培养学生关注环境，提高环保意识；培养资料收集能力、团队合作能力。

3．在活动实施过程中，培养学生利用信息技术的意识和能力；促进学生的个性健全的发展，促进学生的学习方式改变；

　  4．改变传统、单一、封闭的课堂教学模式，体现“从生活走进科学，从科学走向社会”的新课程改革理念；教学走向研究性教学，课程实施更趋向于面向学生的实际生活；带来师生关系的转变，引起教师的角色和执教方式的转变

三、课题的界定（课题的内涵和范围。即课题探究对象是什么？探究该对象的什么方面？要归纳出一些重点问题以给学生子课题指出方向）

    课题《探究活水公园污水处理工艺流程》

    探究对象：蛟龙港活水公园污水处理

熟悉活水公园情况，了解公园污水处理原理。

研究对象分为：调查蛟龙工业港污水来源、探究污水对环境的影响、调查活水公园污水处理流程、研究微生物在污水处理中的应用、探讨污水处理的再生品利用、从污水净化谈水资源的保护

四、课题探究的目标（将学校关于探究性课题学习的目标结合本课题内容具体化）

1．通过课题实践和研究，增强学生对生物学知识的探究和创新意识，体验和学习科学研究方法，提高科学探究思维能力；

2．通过实地参观访问、查阅资料、动手实验等方式，培养学生关注环境，提高环保意识；培养资料收集能力、团队合作能力。

3．在活动实施过程中，培养学生利用信息技术的意识和能力；促进学生的个性健全的发展，促进学生的学习方式改变；

　  4．改变传统、单一、封闭的课堂教学模式，体现“从生活走进科学，从科学走向社会”的新课程改革理念；教学走向研究性教学，课程实施更趋向于面向学生的实际生活；带来师生关系的转变，引起教师的角色和执教方式的转变

五、课题的指导老师和学生（几个老师参与指导的要写出各位老师姓名并指出负责人，写明分工。学生方面，如果是班级集体参与、可写明参与班级，然后按学生子课题小组写出负责人姓名；如果是少数学生参与的小组研究性学习，则按学生子课题小组写出全部学生姓名并指出小组负责人。）

    指导老师：龙姿君

    学生负责人：肖娜、白易欣、李欣怡、余嘉琪、高仕琪、张盛雄

六、课题探究的方法、阶段（主要用到哪些研究方法？课题预计研究周期多长？分哪几个阶段，每个阶段的目标任务是什么？）

方法：采用实地考察、参观访问、对比实验、查阅资料、归纳总结等方法

研究周期：1个月

研究分3个阶段：

前期准备阶段：学生了解研究内容，前期搜集和准备资料，商讨研究的方法和活动流程。确定研究问题。

实地参观调查阶段：学生亲自到参观地点，蛟龙港活水公园，搜集相关资料，调查了解污水处理流程，以及污水处理的益处。

    后期资料整理：分析研究，解决问题，获得感悟，活动总结。